Ensinando Idiomas para Crianças

Muitos pais hoje em dia se preocupam com o ensino de um segundo idioma para as crianças. Sabemos que na época em que vivemos é quase que essencial falar um segundo idioma, principalmente o inglês, seja para auxiliar na profissão ou estudo, ou para se preparar melhor para servir a Deus no campo missionário. Como diz o conselho: “Os jovens se devem estar habilitando para o serviço, tornando-se familiarizados com outras línguas, para que Deus deles Se sirva como de instrumentos para comunicar Sua salvadora verdade ao povo de outras nações.” (Conselhos aos Professores, Pais e Estudantes, p. 508).

Mas qual seria a idade ideal para iniciar o ensino de outro idioma? Pesquisas comprovam que os primeiros anos de vida de uma criança são os melhores para se aprender outro idioma. Quando nascemos, temos em nosso cérebro impressões para todos os fonemas existentes. Isso quer dizer que temos a capacidade de aprender multiplos idiomas ao mesmo tempo e sem sotaque. Tive a oportunidade de presenciar isso quando trabalhei em uma pré-escola nos EUA anos atrás e conviví com um menino de três anos de idade que falava português fluentemente por influência do pai brasileiro, falava francês fluentemente por influência da mãe francesa, e na escola estava aprendendo o inglês.

Essa facilidade de aprender idiomas ocorre mais nos primeiros anos de vida, antes das “podas neuronais” acontecerem. Conforme crescemos, os neurônios que não usamos são descartados e juntamente com eles essas impressões dos fonemas não utilizados. Se na infância aprendemos um segundo idioma no qual esses fonêmas são usados, eles permanecerão ativos em nossa mente.

Quando aprendemos um idioma depois de adultos, quando as impressões não estiverem mais presentes, ao tentarmos produzir fonemas que não fazem parte da nossa língua nativa, nosso cérebro escolherá o fonêma mais semelhante e isso resultará no “sotaque”. É o caso do famoso fonema “th” no inglês. A maioria dos brasileiros que aprende inglês quando adulto, têm dificuldade de pronunciar esse fonema e acaba usando o “d” ou mesmo o “f” no lugar do “th”.

Agora, é importante lembrar que não estamos falando aqui da alfabetização em dois idiomas ao mesmo tempo, mas apenas do desenvolvimento da fala. Devido a alguns fonemas e grafemas serem completamente diferentes em certos idiomas, já foi comprovado que a criança que tentar aprender a ler e escrever em dois idiomas ao mesmo tempo pode se confundir e demorar mais para se desenvolver. Em geral, então, é melhor que a criança seja alfabetizada em um idioma primeiro, depois no outro.

Algo interessante que as pesquisas também indicam é que se na infância a criança for exposta a outro idioma, mesmo que não aprenda a falar fluentemente, ela preservará na mente as impressões dos fonemas e terá menos sotaque quando aprender a falar o idioma mais tarde na vida. Vale ressaltar, no entanto, que essa exposição funciona melhor quando a criança é exposta à pessoas reais falando e interagindo no outro idioma, não apenas vídeos ou materiais digitais. Por incrível que pareça, existe uma diferença entre os dois. O cérebro assimila melhor os fonêmas “ao vivo”, do que através de alguma forma de mídia.

Um exemplo disso, foi a experiência que meus irmãos e eu tivemos em nossa família. Moramos nos EUA quando criança até aproximadamente os 5 anos de idade. Como vivíamos em uma comunidade brasileira e não frequentamos escola nesse período, nunca chegamos a falar o inglês fluentemente, mas pelo fato de termos convivido com o idioma, ao aprendermos a falar na adolescência adquirimos bem pouco do sotaque estrangeiro. O mesmo aconteceu com minhas filhas e várias outras pessoas que conhecemos.

Então se você gostaria de ensinar seu filho a falar inglês ou outro idioma, comece expondo-o desde cedo ao idioma que deseja ensinar. E como deve ser essa exposição? Se você não pode viver em outro país por um tempo, aqui vão algumas dicas de atividades simples que você pode fazer. Alguns dos recursos mencionados se aplicam ao inglês, mas podem facilmente ser encontrados ou adaptados a outro idioma:

– Se você fala um pouco do idioma ou conhece alguém que fale, converse com seu filho e ensine as palavras, pronunciando-as o mais correntamente possível. Recursos online podem ajudá-lo com a pronúncia correta como o Google Tradutor (https://translate.google.com/ ).

– Use livros ilustrados para contar histórias ou ensinar vocabulário.

– Ao ensinar as as palavras mostre os objetos para a crianças, não apenas diga “isto significa isto”. Quando mais sentidos as crianças usam para aprender, melhor fixam. Para crianças que já sabem ler, faça etiquetas com os nomes de objetos em sua casa para que quando ela ver o objeto ela se lembre do nome em inglês.

– Ensine “nursery rhymes” que são pequenos poemas rimados para crianças com gestos. As palavras com gestos ajudam a fixar.

Ensine músicas ou versos bíblicos cantados em inglês, especialmente aqueles que a criança já conhece em português. O Ministério Familiarizando tem alguns recursos online.

– Use bons vídeos, mas com muito cuidado e moderação. Lembrando-se dos danos irreversíveis que as telas podem causar às crianças. Leia este artigo para entender melhor. Uma sugestão de recurso é o Programa “Tiny Tots for Jesus” da TV 3ABN, um canal de televisão adventista nos EUA.

Bom ensino para você!

Rute Bazan

Ficção: Por que não?

A questão da ficção como tudo o mais tem sido muito questionada ou simplesmente ignorada apesar da clara mensagem que nos foi deixada na Bíblia e, para os nossos dias, no Espírito de Profecia. Tanto como instituições quanto como indivíduos, imersos numa cultura que exalta literatura, filmes, novelas e todo o tipo de fruto da ‘imaginação’ como sendo positivo, acabamos nos acostumando com a ideia.

De pequenos, na escola, somos ‘obrigados’ a escrever histórias imaginárias nas aulas de português. Não uma imaginação positiva e produtiva tal qual: ‘ como seria o mundo diferente se todo mundo obedecesse sempre…tal mandamento.’ Este tipo considera as possibilidades e implicações, como um cientista analisando fatos e desenvolvendo teorias para compreender e explicar uma lei ou evento.

Ouvimos de novo e de novo que este tipo de redação é essencial, criando personagens, eventos e cenários imaginativos ricos e elaborados.

Eu mesma sou culpada disto. Dávamos literatura em sala de aula, discutindo em profundidade o texto e a partir dali as crianças criavam seus próprios textos dentro do tema. Eu amava trabalhar com isso. Já conhecia os textos sobre literatura, mas aprendi na faculdade a respeito de literatura infantil e parecia tão profundo que me convenci que bem escolhida e dirigida seria boa…

A sabedoria do homem… Estimulante, sim, de acordo com a orientação divina? Não. Uma vez desenvolvido o gosto, quem segura essas crianças? Quem disse que eles terão o discernimento para fazer boas escolhas? E ainda que tivessem, nós é dito que essas leituras excitam a mente e tiram o prazer pelo natural.

O tipo de leitura superficial usada na leitura de histórias, as descrições elaboradas e detalhadas de sentimentos que nos faz viver com a pessoa, pensar seus pensamentos e até falar seu tipo de linguagem, é quase uma perda de individualidade. Passamos a viver dentro de outra pessoa, de sua vida, sua mente, seu coração. Entramos dentro da personagem e ela dentro de nós. Nos tornamos um com ela, numa intimidade que pertence só a Deus.

E como disse antes, quem são esses escritores? Recentemente, uma professora de problemas mentais da Harvard estava falando de um escritor famoso que escrevia maravilhosamente bem, quando seus problemas surgiam, problemas graves que exigiam internamento para a própria segurança dos que o rodeavam. Nesta fase ele mudava de um homem manso e respeitador para um que traia a esposa descarada e publicamente, se tornava rude, agressivo e impulsivo. E escrevia com grande criatividade. Ele sabia e admitia que dos episódios de loucura vinha seu material e inspiração.

E os autores cristãos que escrevem novelas ou ficção? Não estão passando a mensagem? É como evangelizar com música de rock. Hoje se faz isso, como se a mensagem não fosse alterada pelo meio usado. Água carregada em vasilha de produto tóxico se torna tóxica…

Não estou dizendo que as pessoas não tenham boa intenção ao fazê-lo. Mas ‘de boa intenção’… Para que usar falsidade ou faz de conta, para pregar a mensagem da verdade? As histórias verdadeiras são tão maravilhosas, mostrando o poder real de Deus, que superam a imaginação do homem. Mas para quem está acostumado com histórias fictícias, os testemunhos verdadeiros, ainda que maravilhosos não fazem a mesma impressão pois estão acostumados que ‘tudo pode acontecer’…

Descobri isto num incidente que mencionei antes de dar de presente um livro cheio de histórias milagres e não causar a menor impressão na menina, pois estava acostumada com coisas ‘fantásticas’. Além disso, perdemos o gosto pela ‘comida simples’ como a Bíblia.

Mas além de tudo, há um problema mais básico: como podemos falar aos nossos filhos sobre a necessidade de serem sempre verdadeiros quando compramos para eles mentiras com as quais convivem por horas, dias, semanas, enquanto lêem? E depois disso por anos em suas mentes?

A verdade é de Deus; o engano, em todas as suas múltiplas formas, é de Satanás; e quem quer que, de alguma maneira, se desvia da reta linha da verdade, está-se entregando ao poder do maligno. Não é, todavia, coisa leve ou fácil falar a exata verdade; e quantas vezes opiniões preconcebidas, peculiares disposições mentais, imperfeito conhecimento, erros de juízo, impedem uma justa compreensão das questões com que temos de lidar! Não podemos falar a verdade, a menos que nossa mente seja continuamente dirigida por Aquele que é a verdade. – {MDC 68.3}

“Elas (as palavras de Jesus no sermão do monte) ensinam que ninguém que busque parecer o que não é, ou cujas palavras não exprimam o sentimento real do coração, pode ser chamado verdadeiro. – {MDC 68.1}

O ideal de Deus é alto mas possível para aqueles que seguem o caminho por Ele indicado. Todas as vezes que nos desviamos ainda que com as melhores intenções, estamos tomando um rumo para baixo, com perigos que nossa mente finita não pode antever.

Há tanto de verdadeiro e bom… Não precisamos gastar nosso tempo com aquilo que não é pão…

Este tema está fortemente relacionado com a questão de desenvolvimento de caráter já que sabemos que “pela contemplação somos transformados”.

Enquanto não damos muita importância achando que este é um detalhe de somenos importância, Satanás está evangelizando o mundo e transformando as pessoas à sua imagem através da ficção em livros, TV, filmes e música. Através da ficção ele faz o mesmo trabalho que fez com os anjos no céu apresentando sua visão distorcida de Deus e da realidade, quer seja abertamente ou em forma de semente que dará frutos certos.

Deus teve que destruir o mundo com o dilúvio porque “a imaginação do homem era má continuamente”. Pensamos nós que a imaginação dos homens de hoje é melhor?

Nos Estados Unidos tem um programa de rádio cultural onde, de quando em quando, se entrevistam escritores, compositores, etc. Conhecendo seus valores, suas vidas, seus objetivos, jamais os traríamos para nossa casa para falar a nós ou a nossos filhos. Mas através de suas composições tão ‘atrativas’ e muitas vezes ‘inocentes’ ouvimos suas ‘palestras’ com atenção e interesse e aprendemos suas lições sem suspeitar.

Fico impressionada como os princípios divinos nos protegem de males que, sozinhos, jamais poderíamos detectar à tempo.

As Suas orientações são simples e claras para os que querem obedecer. Mas muitas vezes nós pensamos que podemos discernir tão bem que podemos comer do fruto da árvore do conhecimento do bem e do mal… posso ir no terreno que o Senhor proibiu e só pegar a parte do bem.…

Há coisa boa em ficção, claro que sim! Se não fosse misturado não seria atrativo nem perigoso.

Para os bereanos que gostariam de estudar por si mesmos sugiro:

Ciência do Bom Viver, Capitulo 37 – O Falso e o Verdadeiro na Educação

Conselhos para a Igreja, Cap. 31 – A Escolha da Leitura

Conselhos aos Professores, Pais e Estudantes, Cap. 15 – Que Lerão nossos Filhos?

Fundamentos da Educação Cristã, Cap. 20 – Ébrios Mentais

Fundamentos da Educação Cristã, Cap. 10 – O perigo de Ler Livros de Ficção e Autores Incrédulos

Lar Adventista, Cap. 68 – A Leitura e sua Influência

Mente, Caráter e Personalidade 1, Cap. 13 – Alimento para a Mente

Mente, Caráter e Personalidade 2, Cap. 63 – Imaginação

Alguns textos se repetem mas ainda assim vale a pena pelas citações que trazem pontos importantes não vistos anteriormente. E, é claro, pôde-se colocar ‘ficção’ no aplicativo de EGW e fazer um estudo completo se lermos o contexto.

Silvia Martins

Como Ensinar Língua Portuguesa em Casa

Ao contrário do que muitos pensam, o estudo de Língua Portuguesa não é chato nem difícil, ou pelo menos não precisa ser. Afinal, todos nós sabemos muito bem essa língua, pois é nossa língua materna. O que é chato e difícil é aprender a Gramática Normativa da LP descontextualizada. E o que é a Gramática Normativa senão um conjunto de regras para a escrita, que é só uma parte da língua?

E a gramática implícita, que a criança já tem em si bem antes de ser alfabetizada? É graças a esta gramática implícita que minha filha foi capaz de escrever “licuidificador”, “vazilha”, “senpre”, “ben”, “lus”, “acaumar”, “abemsoe”. O que muitos veriam como erros grotescos são, na verdade, uma grande façanha para uma criança que talvez nunca tinha lido ou escrito essas palavras antes! Isso sem falar na fala… Uma criança de 3 anos é capaz de se comunicar superbem mesmo sem ter ideia das regras de Gramática…

Enfim, pra vcs verem como o aprendizado de LP pode ser divertido e espontâneo, vejam esta lista que estou fazendo pra me ajudar no ensino da minha filha. Creio que pode ser útil pra vocês também.

Como podem ver abaixo, aprender Língua Portuguesa pode (e deve) ser muito gostoso! Bem, eu sou meio suspeita pra dizer isso… 😁 Mas depois de ver a lista, me digam se estou equivocada… 🤔

Escrita

  1. Compor músicas e poemas (ex: Gabi é Branquinha)
  2. Transcrever receitas e fazer caderno de receitas (ex: pão de cebola)
  3. Transcrever músicas ouvidas (ex: Mamãe é uma Estrela)
  4. Escrever cartas
  5. Fazer minilivros dos assuntos estudados no culto pessoal ou familiar
  6. Escrever livro (ex: lições da natureza e experiências do dia a dia)
  7. Escrever diário
  8. Escrever bilhetes (ex: pro pai; esconder na gaveta, mochila, etc)
  9. Escrever lembretes (ex: compras de mercado)
  10. Brincar de palavras cruzadas (papel e tabuleiro)
  11. Brincar de Estou Pensando num Personagem Bíblico (versões diferentes: animais, objetos, etc)
  12. Fazer esboços dos sermões ouvidos na igreja

Leitura

  1. Ler livro de livre escolha em voz alta
  2. Ouvir história lida pelos pais
  3. Usar audiolivros
  4. Acompanhar músicas no Hinário (mãe indicando palavras com o dedo)
  5. Acompanhar textos na Bíblia (mãe indicando palavras com o dedo)

Fala

  1. Enviar mensagens em áudio para amigos
  2. Contar para os pais, irmãos ou avós experiências diárias e histórias lidas ou ouvidas
  3. Memorizar versos bíblicos
  4. Participar no culto familiar orando, lendo ou contando história 

 

Marily Sales dos Reis, mãe formada em Letras/Tradução (familiarizando.org)

 

Livros para Crianças e Adolescentes (lista sugestiva)

Como você escolhe livros para seu filho ler? Vejam alguns conselhos inspirados por Deus para ajudá-lo a fazer boas escolhas:

A mente suscetível e expansiva da criança almeja o saber. Devem os pais manter-se bem informados para que possam dar ao espírito de seus filhos o alimento conveniente. Semelhante ao corpo, a mente deriva sua força do alimento que recebe. Ela se alarga e eleva por meio de pensamentos puros, fortalecedores; mas estreita-se e avilta-se com pensamentos terrenos, rasteiros.

“Pais, sois vós os que haveis de decidir se o espírito de vossos filhos se encherá de pensamentos enobrecedores, ou de sentimentos viciosos. Não podeis conservar desocupada sua mente ativa, tampouco podeis expulsar o mal com um simples gesto de enfado. Unicamente incutindo princípios corretos, podeis excluir maus pensamentos. A não ser que os pais plantem no coração dos filhos as sementes da verdade, o inimigo semeará o joio. A instrução boa e sã é o único preventivo contra as más conversas, que corrompem os bons costumes. A verdade protegerá a alma das intermináveis tentações que terão de ser enfrentadas.

“Os leitores de contos frívolos e empolgantes tornam-se inaptos para os deveres da vida prática. Vivem em um mundo irreal. Tenho observado crianças a quem se consentiu adquirir o costume de ler tais histórias. Quer em casa quer fora de casa, achavam-se inquietas, sonhadoras, incapazes de conversar a não ser sobre os assuntos mais triviais. Pensamentos e conversas religiosos eram inteiramente alheios ao seu espírito. Cultivando o apetite pelas histórias sensacionais, perverte-se o gosto da mente, e o espírito não se satisfaz a menos que seja nutrido com tal alimento prejudicial.

“Muitos jovens são ávidos por livros. Lêem qualquer coisa que possam obter. Apelo para os pais desses jovens, a fim de que governem o desejo deles pela leitura. Não permitais sobre vossas mesas revistas e jornais em que se encontrem histórias de amor. Preenchei o lugar desses com livros que auxiliem os jovens a porem na formação de seu caráter o melhor material — o amor e o temor de Deus, o conhecimento de Cristo. Animai vossos filhos a armazenar na mente conhecimento valioso, a deixar que aquilo que é bom ocupe a alma e dirija suas faculdades, não dando lugar a pensamentos baixos, aviltantes. Restringi o desejo pela leitura que não forneça ao espírito bom alimento.

“Que lerão nossos filhos? Esta é uma questão séria, e que exige uma séria resposta. Perturba-me ver, entre as famílias observadoras do sábado, periódicos e jornais que contêm histórias em série, as quais não deixam impressão para o bem na mente das crianças e jovens. Tenho observado aqueles cujo gosto pela ficção foi assim cultivado. Tiveram o privilégio de ouvir a verdade, de familiarizar-se com as razões de nossa fé; mas chegaram aos anos mais avançados destituídos da verdadeira piedade e religião prática. Os leitores de ficção estão tolerando um mal que destrói a espiritualidade, obscurecendo a beleza das sagradas letras.” Lar Adventista, p. 410-417. 

Para ajudar você a encontrar boas opções de livros compilamos a lista abaixo, baseado no testemunho de famílias que estão buscando seguir os princípios divinos na educação dos filhos:

HISTÓRIAS VERÍDICAS:

África, Lembranças de uma Missão, Bob Prouty – (CPB, infanto-juvenil)

A Exilada, Serpouhi Tavoukdjian, (CPB, Fora de impressão)

A Bíblia por um Punhal e Outras Histórias Espetaculares, Helen Lee (CPB, infanto-juvenil)

A Bíblia na Parede – https://lmsdobrasil.com.br

A História de Mary Jones – Sociedade Bíblica Brasileira, infanto-juvenil, https://lmsdobrasil.com.br

A História dos Reformadores para Crianças (coleção) – http://www.editoraletras.com.br

A Quem Temerei, Ann Vitorovich (CPB, biografia)

Aventura Missionária, Davi e Angela Tavares (CPB, infanto-juvenil)

Aventuras do Capitão Bates (Editora dos Pioneiros)

Aventuras na Serra do Mar, Fernando José de Souza (CPB, infanto-juvenil)

Ayesha, a Bem-amada de Deus, Norma R. Youngberg (CPB, infanto-juvenil)

Ben Carson, Bem S. Carson e Cecil Murphey (CPB, biografia)

Bichos Incríveis, Grandes Histórias de Animais, Lori Peckham (CPB, infanto-juvenil)

Desafio nas Águas, Ana Paula Ramos (CPB, infanto-juvenil)

Ensinado por um Tigre, Norma R. Youngberg (CPB, Fora de impressão)

Entre os Leões de Angola (CPB, biografia)

David Livingston, Ben Alex (Editora LPC)

Desafio nas Águas, Ana Paula Rany (CPB, infanto-juvenil)

Eles Criam em Deus, Biografias de cientistas e sua fé criacionista, Rodrigo P. Silva (CPB, infanto-juvenil)

Fiel a Toda Prova, Wellesley Muir (CPB, fora de impressão)

Fogo na Montanha, Norma R. Youngberg (CPB, infanto-juvenil)

Fugindo para a Liverdade, Doru Tarita e Kara Kerbs (CPB, biografia)

Furaha, a História de Um Bebê Condenado à Morte, Oliver Jacques (CPB, infanto-juvenil)

Histórias de Minha Avó, Ella M. Robinson (CPB, infanto-juvenil)

Histórias de Tirar o Fôlego, Helen Lee (CPB, infanto-juvenil)

Histórias que a Gente Gosta, compilação (CPB, infanto-juvenil)

Jogada de Craque, Herbert de Almeida (CPB, biografia)

King, o Pregador que Não Conseguia Pregar, Kimber J. Lantry (CPB, história)

Lágrimas de Ontem, Dorothy Comm (CPB, fora de impressão)

Leo Halliwell na Amazônia, Olga S. Streithorst (CPB)

Mary Entre os Selvagens do Calabar, Virgil E. Robinson (CPB)

Mil Cairão ao Teu Lado (CPB, biografia)

Milagres Atuais, Loron Wade (CPB, vida cristã)

Missão Abaixo de Zero, Aventuras no Alasca, Milton L. Torres (CPB, infanto-juvenil)

Missão no Pacífico, E. L Martin (CPB, fora de impressão)

Naila e o Crocodilo Branco, Norma R. Youngberg (CPB, fora de impressão)

Nascido para Pregar, Henry Feyerabend (CPB, história)

Na Trilha dos Pioneiros (CPB, histórias)

O Boi que Guardava o Sábado, Bradley Booth (CPB, infanto-juvenil)

O Gato que Salvou o Trem, compilação (CPB, infanto-juvenil)

O Homem que Saltava das Nuvens, Wellesley Muir (CPB, infanto-juvenil)

O Meu Deserto, Allyson Firme (Editora Ados)

O Milagre na Montanha (Bradley Booth, CPB, infanto-juvenil)

O Milionário da Caverna, Doug Batchelor (CPB)

O Mistério do Farol Abandonado, Suzanne Perdew (CPB, infanto-juvenil)

O Tempo não Apagou, Don R. Christman (CPB, fora de impressão)

O Vale da Decisão, Leola Woodruff (CPB)

Pão Sobre as Águas, Melvin Northrup (CPB, biografia)

Perdidos no Mar, Grenville Lee Dunstan (CPB, biografia)

Peregrino em Terra Estranha, Virgil Robinson (CPB)

Pérolas Esparsas, compilação (CPB, fora de impressão)

Perseguido na China (Bradley Booth, CPB)

Portal dos Deuses, Thurman C. Petty (CPB, infanto-juvenil)

Prendam-no, Miriam Wood (CPB, fora de impressão)

Princesinha Esperta, Eric B. Hare, (CPB, fora de impressão)

Prisioneiro de Guerra, M. M. Stump (CPB, fora de impressão)

Prisioneiros na China, Vinnie Ruffo (CPB, fora de impressão)

Quem foi Ellen White, Marye Trim (CPB, infanto-juvenil)

Renascido da Dor, Marcelo Cunha, (CPB, biografia)

Resgate na Montanha e Outras Histórias, Christopher Blake (CPB, infanto-juvenil)

Um Passo a Mais, Fernanda Lima (CPB, biografia)

Uma Voz Especial, Ullanda McCullough-Innocent (CPB, fora de impressão)

Outros: Inspiração Juvenis também oferecem excelente material de leitura. Encontre as mais antigas em Sebos.

BÍBLIA E RELIGIÃO:

As Belas Histórias da Bíblia, coleção (CPB, fora de impressão)

A Garotada da Bíblia – Márcio Dias Guarda (CPB, infanto-juvenil)

A Turma dos Profetas, Eduardo Rueda (CPB, infanto-juvenil)

Curiosidades e Testes Bíblicos, Rafel Escandón (CPB, infanto-juvenil)

Deus me Ama de 28 Maneiras – Charles Mills, Linda Koh (CPB, infanto-juvenil)

Gincana Bíblica – A. D. Santos Editora

Guerra no Céu, Os Bons Vencem os Maus, Ariane M. Oliveira (CPB, infanto-juvenil)

Jesus me Diz Assim – Cristina Macena e Thiago Lobo (CPB, infanto-juvenil)

Lá no Céu – Cristina Macena e Thiago Lobo (CPB, infanto-juvenil)

Mapa do Tesouro, Os Segredos de Jesus no Apocalipse, Eduardo Rueda (CPB, infanto-juvenil)

O Peregrino, John Bunyan (Editora Mundo Cristão)

O Livro de Deus, Descubra como a Bïblia Chegou Até Voce, Tim Lale (CPB, infanto-juvenil)

O Grande Movimento Adventista (Editora dos Pioneiros)

O Que É A Bíblia? Uma Introduçao ao Livro da Fé Crista, Sue Graves Sociedade Bïblica Brasileira (CPB, infanto-juvenil)

Meus Amigos da Bíblia coleção (CPB, fora de impressão)

Sabedoria para Crianças – https://lmsdobrasil.com.br

Vida de Jesus – EGW (CPB)

Zoológico Bíblico – Ethel Maxine Neff (CPB)

LINGUAGEM:

Descobrindo o Mundo: Dicionário Infantil – Ciranda Cultural

Larousse Dicionário Escolar Júnior – Larousse

CORPO HUMANO:

Enciclopédia Ilustrada do Corpo Humano – Girassol

Corpo Humano – Ciranda Cultural

O Corpo Humano – Série Saber em Ação – Girassol (Imagens, pop-ups e sons)

NATUREZA:

Se Deus Fez… se Deus não Fez… – Michelson Borges

Enciclopédia da Natureza – Girassol

Minha Primeira Enciclopédia da Natureza – Girassol

Enciclopédia da Natureza – Ciranda Cultural

Descobrindo o Mundo: Natureza – Ciranda Cultural (Enciclopédia infanto-juvenil)

Pequenos Guias da Natureza (Editora Platano, Portugal)

ANIMAIS:

Adivinha O Que É: Animais Selvagens – Girassol (Com abas e janelas)

Adoro Bicho! – Girassol (Adesivos e passatempos)

Adoro Natureza! – Girassol (Adesivos e passatempos)

Animais – Série Abra a Janela – Girassol (Com abas e janelas)

Animais da Selva, dos Mares e das Montanhas: com Adesivos – Girassol (Adesivos)

Animais da Fazenda – Girassol (Adesivos)

Animais e suas Moradias – Girassol (Ilustrações detalhadas e ampliadas, legendas com explicação passo a passo, 4 pop-ups)

Animais que Falam – Série Floresta do Braulho – Lafonte (Com sons de animais de verdade)

Borboletas, suas características e Hábitos – Ivan Schmidt (CPB, infanto-juvenil)

Brincadeiras Animais http://publifolha.folha.com.br/catalogo/livros/136780/

Cãezinhos Brincalhões – Ciranda Cultural (Jogos, atividades, 50 adesivos)

Coelhinhos e seus Amigos – Ciranda Cultural (Jogos, atividades, 50 adesivos)

Como os Bichos Crescem: Borboleta – Girassol (Fotos, explicações simples, adesivos )

Como os Bichos Crescem: Cachorro – Girassol (Fotos, explicações simples, adesivos)

Como os Bichos Crescem: Pato – Girassol (Fotos, explicações simples, adesivos )

Como os Bichos Crescem: Rã – Girassol (Fotos, explicações simples, adesivos )

Descobrindo o Mundo: Animais – Ciranda Cultural (Enciclopédia infanto-juvenil)

Descobrindo o Mundo: Curiosidades sobre Animais – Ciranda Cultural

Esconde-Esconde: Reino Animal – Publifolha

Fazenda do Barulho – Série Floresta do Braulho – Lafonte

Filhotes – Ciranda Cultural

Floresta do Barulho – Editora Lafonte

Famílias Animais http://publifolha.folha.com.br/catalogo/livros/136299/

Felinos – Série Criaturas Mortais Ciranda Cultural (6 a 8 anos – Jogos, atividades, adesivos)

Gatinhos Fofos – Ciranda Cultural (3 a 5 anos – Jogos, atividades, 50 adesivos)

Meu Pequeno Livro dos Animais, Lafonte

Natureza –Animaishttp://produto.mercadolivre.com.br/MLB-524637537-livro-filhotes-1001-fotos-animais-_JM

No Ar – Série Que Bicho É? – Sueli Ferreira de Oliveira, Michelson Borges – http://www.cpb.com.br/produto/detalhe/14641/no-ar—serie-que-bicho-e?-

No Mar – Série Que Bicho É? – Sueli Ferreira de Oliveira, Michelson Borges –http://www.cpb.com.br/produto/detalhe/15101/no-mar—serie-que-bicho-e?-(+-de-45-adesivos)

Pássaros, suas características e Hábitos – Ivan Schmidt (CPB, infanto-juvenil)

Brincadeiras Animais http://publifolha.folha.com.br/catalogo/livros/136780/

Famílias Animais http://publifolha.folha.com.br/catalogo/livros/136299/

Esconde-Esconde: Reino Animal – Publifolhinha

O Atlas do Mundo Animal – Publifolhinha.

100 Coisas sobre Cães e Filhotes – Girassol

JARDINAGEM:

Meu Primeiro Livro de Jardinagem – Dorling Kindersley – Publifolha

MEIO AMBIENTE:

Desertos – Série Planeta Terra – Ciranda Cultural ( 6 a 8 anos )

Florestas Tropicais – Série Planeta Terra – Ciranda Cultural (6 a 8 anos )

Oceanos – Série Planeta Terra – Ciranda Cultural (6 a 8 anos)

Regiões Polares – Série Planeta Terra – Ciranda Cultural

Descobrindo o Mundo: Fazenda – Ciranda Cultural

Histórias Infantis em Áudio

Compartilhe com seus filhos belas histórias que os ajudarão a formar um bom caráter, contadas pela tia Silvia Martins.

Para fazer o download das histórias clique aqui.

Para ouví-las cliquei abaixo:

 

A Cobra Cuspideira

A Corruira

A Fumaça o Denunciará

A Lanterna

A Madrasta Malvada

A Velhinha do Alasca

Biscoitos da Mamãe

Cura do Coração

Dinheiro não é o Mais Importante

O Egoísmo e os Porcos

O Ferrão da Abelha

O Garotinho e o Piano

Hinário Bilíngue para Colorir

“O devido cultivo da voz é um aspecto importante da educação, e não deve ser negligenciado. O cântico, como parte do culto religioso, é um ato de adoração, tanto como a prece. O coração deve sentir o espírito do cântico, a fim de dar a este a expressão correta.” Patriarcas e Profetas, p. 594.

Que o cântico é importante na educação das crianças, nós já sabemos. Sabemos também que a música nos auxilia na memorização da Palavra de Deus, mas você sabia que a música também nos ajuda a aprender um segundo idioma? O ritmo da música ajuda na pronúncia das palavras novas, e quando a letra é um expressão de louvor a Deus o aprendizado fica mais completo ainda. Então, aproveite esses cânticos de louvor enquanto ajuda seu filho a aprender inglês. Imprima um hino por semana e o ensine a cantar.

Hinário Bilígue para Colorir

(Ministério Familiarizando)

Clique no link abaixo para baixar e imprimir as páginas.

Hinário Bilíngue para Colorir

SEU FILHO NÃO GOSTA DE LER, E AGORA?

Seu filho está na fase de alfabetização e você percebeu que ele não gosta de ler, e agora o que fazer para tentar ajudá-lo a sentir prazer na leitura?
Esses dias eu estava lendo a revista ‘Escola’ que está na vanguarda em termos de educação, de acordo com os padrões do mundo, é claro, mas ainda um tanto longe dos padrões de Deus. Eles seguem de perto os requisitos governamentais e as escolas que fazem inovações que funcionam. Mesmo para escolas eles comentam que estes são uns dos passos mais importantes para alfabetização: estarem familiarizados com a linguagem escrita (em termos de ver e ouvir) e acima de tudo gostar de ler.
Se seu filho não está gostando de ler, dê a ele um jejum. Isto é, procure não forçá-la a ler por um tempo. Estudando sobre o jejum de comida aprendi que eliminar toda a comida e só tomar água (jejum completo) ou tomar só sucos frescos e coisa assim, não só promove a desoxidação do corpo e clarifica a mente, mas reajusta o paladar. Isto é, sua sensibilidade aumenta e você não só consegue sentir mais sabor e prazer nos alimentos naturais mas consegue a perceber o sabor dos químicos nos alimentos processados, bem como ser incomodado por pimentas e outros estimulante ou temperos fortes.
O jejum traz novo prazer à comida simples. Não estou dizendo para parar de ler para ele, mas talvez dar um tempo com relação ao treino da leitura dele.
Quando meu filho era pequeno, começou a ajuntar as letras e ler algumas palavras, achei que na semana seguinte estaria lendo pois. Foi aí que ele pareceu perder o interesse pela coisa. Foi frustrante para mim. Meses depois, acho que pelo menos 6 meses, ele trouxe um dos livros da coleção ‘Meus Amigos da Bíblia’ e disse que ia ler pra mim. E leu mesmo! Não leu o capítulo todo pois cansou e eu terminei. Mas dai em diante não parou mais.
Com isso quero dizer que eles podem ter a capacidade mas ainda ser muito difícil o processo em si e por isso, muitas vezes, a dificuldade na compreensão do que estão lendo.
A aprendizagem não é linear como parece, mas se dá aos saltos, por assim dizer. Como na alimentação, você consome o alimento, mas nem por isso ele está à sua disposição para usar imediatamente. Demora muitas horas para ele estar pronto para cair na corrente sanguínea e entrar nas células, sendo assim assimilado pelo corpo. Há todo um processo de digestão entre a ingestão do alimento e ele fazer parte de você. A primeira parte é consciente – o comer em si; a digestão acontece fora das nossas vistas e sem nossa interferência. Só depois de um tempo temos o benefício completo do que estava acontecendo silenciosamente lá dentro. Aliás, depois de comer podemos até ficar mais inativos devido ao esforço interno do processo digestivo.
Um famoso estudioso do desenvolvimento infantil, Jean Piaget, explica o desenvolvimento mental dentro desses parâmetros – assimilação e acomodação. A ciência dele foi de primeira mão, isto é, de observar e anotar minuciosamente o desenvolvimento de seus 3 filhos, bem como estudar outras crianças. Suas conclusões são muito compatíveis com as orientações do livros de Ellen G. White.
Na prática eu teria algumas sugestões:
1- Dê um tempo para seu filho, com relação ao treino da leitura em si. Aproveite para trabalhar outras áreas como por exemplo, estudando ciência, de primeira mão – através da natureza e experimentos – e de segunda mão – através de livros interessantes. Vocês podem trabalhar matemática na vida diária e através de jogos. Podem ler biografias de pessoas de caráter nobre, escritas para crianças. Podem estudar geografia fazendo montanhas, lagos, fiordes, ilhas e etc em areia ou terra. Podem visitar fábricas ou artesãos para ver como as coisas são feitas (Superbom, Casa Publicadora, uma costureira ou alfaiate, sapateiro, padaria na área aonde fazem pães e quitutes e etc). Aproveitando a oportunidade podem começar a aprender a costurar, fazer pão, tricô (visitar a cidade do tricô, Mt. Sião), crochê ou bordado de tela, por exemplo.
2- Caso seu filho tenha o costume de assistir filmes, TV e Internet, jogos eletrônicos, lembre-se que estas coisas tiram o interesse pela leitura e a capacidade de concentração. Aliás todo material tipo conto de fadas e ficção tira o interesse e gosto pelo natural e pelas coisas espirituais como a Bíblia. (Leia o capítulo 37 ‘O Falso e o Verdadeiro na Educação’ no livro Ciência do Bom Viver, ou o capítulo 15 ‘Que Lerão Nossos Filhos’ no livroConselhos aos Professores, Pais e Estudantes.)
3- Comente sobre coisas interessantes que está lendo, em linguagem acessível e interessante para as crianças. Deixe que ele veja seu entusiasmo por seus livros e comente o quanto você gostaria de poder estar lendo… Quando meu filhos eram pequenos eu os lavava para o parquinho ou saía lá fora com eles e sempre tinha um livro comigo, caso me sobrasse um tempinho para ler… Na verdade não saio de casa sem um livro e sempre sugeria que eles trouxessem alguns para olhar no carro ou quando estivessem sem ter o que fazer.
3- Leia livros verdadeiros e de área de interesse deles – caminhões, animais, crianças, histórias e etc. Pegue livro com ilustrações bonitas ou interessantes e discutam as ilustrações. Às vezes as ilustrações são mais interessantes que o texto. Nesse caso nem precisam ler o texto. Fazíamos muito disso com a Revista Geográfica.
4- Visite bibliotecas, sebos e livrarias e faça disso um tempinho agradável. Além de eles estarem rodeados de livros eles vêem seu interesse e lhe dá oportunidade de achar livros bons para a idade deles agora e para mais tarde. Em todo lugar que eu ia eu procurava essas e as livrarias religiosas em busca de livros. Os livros em si você pode checar na Internet também, mas a experiência de sentar e caçar “tesouros” é muito boa e faz dos livros exatamente isso – tesouros.
5- Procure por momentos tranquilos para sentar com seus filhos (ou um de cada vez) e ler com eles (para eles). Essas são horas gostosas pra se aconchegarem no sofá, no tapete, na cama, no gramado ou na rede e curtirem juntos um livro. Viajarem juntos no espaço e no tempo. Não precisam terminar o livro. Quem tiver um pensamento ou pergunta pode interromper. Podem se colocar na situação da pessoa e imaginar o que fariam. Podem sair procurando aquele tipo de formiga ou planta que viram no livro. Podem tentar copiar a ilustração ou fazer uma como a do livro (só com lápis, lápis de cor, guache, colagem ou fotografia).
As crianças no colo ou a gente com o braço no ombro deles, lendo juntos, dando risada, chorando, fazendo o som dos bichos do livro, ou cantando uma canção que nos veio à memória, faz esses momentos memoráveis – na mente e no coração. Faz do livro um companheiro de viagem para países distantes com missionários e exploradores; uma porta no tempo para visitar o passado e ouvir as histórias de quem fez a história e perceber que todos nós temos uma história, que todos nós fazemos história. O diário, nosso álbum de fotografia, nossos documentos, nosso Facebook ou WhatsApp são história – nossa história. Nossa vida é uma história sendo escrita a cada ato e cada palavra, dita ou calada, fazendo uma foto perfeita de quem somos de verdade; nos livros do Céu e aos olhos dos outros ao nosso redor.
Mas acima de tudo conte as histórias da Bíblia com todo o entusiasmo. Leia versos que eles possam entender e comente quão lindos são. Fale pra eles que um dia terão o prazer de ler por eles mesmos e descobrir muito mais.
De vez em quando, ao terminar uma história de um livro, comente sobre a próxima que é mais legal ainda, mas que agora você não vai poder ler pois tem algo mais para fazer. Outro dia pare no meio da história, na parte mais interessante, e diga que acabou o tempo da leitura, mas que quando eles souberem ler podem terminar sozinhos quando a mamãe não puder continuar. Se eles ficarem muito chateados peça que a ajude no trabalho para poderem voltar logo para terminar. Jogue a semente da vantagem de poderem ler por si mesmos, enquanto você espera paciente, mas ativamente, pelo amadurecimento (“digestão”) deles.
Boa leitura para vocês!

Silvia Martins